用“精实教育”塑造学生，获省教学成果特等奖，成绩的背后是他对教育改革事业的不懈追求——

吕建：细心呵护，让每个孩子都发光

■学生家长说“孩子交给海中，我们就放心了”，老师说“海中教师就是幸福的、自由的”，这或许是对吕建校长辛勤耕耘的最高褒奖！

吕建，1963年生，江苏省海安高级中学党委书记、校长，中小学高级教师，南通市名校长，江苏省督学，国家教育督导委专家组成员。江苏省人大代表，南通市政协委员。曾获江苏省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖、全国教育改革创新优秀校长奖。

去年，海安撤县设市，不少海安人还没习惯改口，但大家对于海安中学每年20多人被清华、北大录取，半数以上学生被国内一流高校录取却早已习以为常。

采访吕建时，他先带我们逛了校园。在古朴的教学、办公楼中间，一座植物园别有洞天。

“这是金叶女贞，那是红榉树，这边是朴树……”一花一木，吕建熟悉异常。边走边聊间，遇到几位暑期相约回校的学生，原来，他们要参加全国青少年模拟政协活动，来向吕校长请教撰写提案的方法和技巧。

“你看，我们县中的学生，可不是只在课堂上死学哦，他们的课余生活是丰富多彩的。”吕建自豪地说。

▲吕建和假期中准备参加全国青少年模拟政协活动的同学交流。

为学生创造丰富的课余生活，吕建的目的之一便是让海安中学方圆几公里内没有培训机构，

现在，吕建的想法完全实现了，海安中学没有一个孩子去课外辅导机构补课，放学后，家长们也不用带着孩子到处跑。“因为，除了参加社团课，学生们每周都会到教室自习，老师到岗答疑。”

吕建说，“每次家长会，我都会讲，‘补差补差，越补越差’，让他们放心把孩子留在学校，学校会做好该做的一切。” 

在吕建的管理理念中，“优秀的人培养更优秀的人”这句话分量很重，他坚持让“教师第一”来落实“学生第一”。

一般来说，新教师进入一所学校工作，首先会在低年级反复“教学尝试”，但吕建却反其道而行之，他主张新教师首先就要从高一到高三教一个轮回，这样就大大缩短了“从教适应期”。

现任学校德育处主任顾庆华老师，2004年一毕业就来到海中工作，工作的第一个3年，吕建校长就安排他从高一直接送到高三，并且担任班主任。

初生牛犊不畏虎，顾庆华的踏实工作、创新思维很快使他成为领跑者，继而，吕建提议让他担任强化班的班主任，这在当时引起了不少争议。

不少人认为，顾庆华从教时间太短教学经验不足，嫩竹扁担挑重任，有点儿悬，他本人也感觉心理压力很大。

此时，吕建一方面对顾老师进行心理疏导，鼓励他放手去干，另一方面做好舆论引导，给顾老师勇挑重担营造良好氛围。

果然，又一个三年，顾庆华带的班在高考中班级人均均分达405.1分，超过了当年人民大学的录取线，他本人也成为当年的网红，被媒体誉为“江苏最牛班主任”。

如今，海安中学孜孜追求“精实教育”的教学理念，“精”，就是教得精、学得精、练得精；“实”，就是教得实、学得实、练得实。

吕建探索建立了校委会、家委会、学生自管会三位一体的管理体制，将“读书改变命运、刻苦成就学业”等12个主题贯穿高中教育的始终。

除此以外，吕建还看重“新劳动者教育”。从上世纪90年代初，海安中学利用农场学习，让每个学生“过三关”：步行关、生活自理关和劳动关，让劳动不仅成为一种技能，更成为一种品质。现在，每个海安中学学生记忆里，都有步行数公里前往农场劳动的画面。

适合的教育，就是让孩子自由生长，学校和老师悉心呵护。吕建相信，每一个孩子都是一座金矿，只要我们细心呵护，每个孩子都会发光！